繁博客 - 2017年3月
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link: https://fanbk.com/2017/03/
description: 终身学习
items: This is us 第一季
items: 听课记录
items: 读书计划的缺陷
items: 第一次上ipad课

This is us 第一季
type: item
date: 2017-03-20T12:28:00+08:00
description: 人人影视推送了这个美剧。高达9.5的豆瓣评分，于是我就下载了前16集。现在第一季（共18集）已经看完了。是一部很好看的剧。上次这样通宵的看美剧还是在看《越狱》第一季。This is us 以不同的时空交错，讲述了一家人的欢乐和泪水。在Jack的生日那天，Rebecca生了三胞胎，第三个孩子却意外夭折了，于是他们收养了一个同一天出生的黑人弃儿。讲述了这几个同一天出生的人的命运故事。故事很真诚，叙事的节奏把握的很好，每一集的主题明确，时空交错的叙事方式很赞。越是这样简单的点滴越是能让人感动。几度泪目。满满的正能量，却没有一点违和感和令人腻味的感觉。故事看似俗套，却在时空交错的叙事方式下显得格外清新。此剧推荐给那些30多岁有家庭的人去细细品味。每个人都能在这部剧中找到自己的影子。虽然鸡汤有毒，这碗鸡汤先干为敬。

听课记录
type: item
date: 2017-03-15T11:20:47+08:00
description: 3.14日下午，听了李老师一节中学一年级的课程，时间只有半小时。学生12人。讲的第五课的对话部分。课程记录领读单词学生分组读课文请学生分组读翻译后的课文优点：学生分组很好，四人一组，可以进行比较，使学生有对比的对象，提高积极性。学生表现的好就有加分，表现不好就要减分。赏罚分明。单词写黑板上，对学生进行提问。缺点：课堂纪律比较差。让学生翻译和读课文时，学生比较吵。开始上课时没有表明这节课的主题，课程结束时没有总结这节课的内容。课前和课后的师生问候一定要认真。总结老师把单词写在黑板上让学生认读。我是使用的字卡。字卡要比写黑板上更加灵活。课堂纪律要加强，管的严格了学生不喜欢。管的松了呢学生会很吵。领读单词，我是让学生直接试读，然后纠正学生的发音。分组朗读课文和翻译课文这点做的比较好，我对学生分的组不明确。小学和中学还是有区别的，不能按部就班。以上

读书计划的缺陷
type: item
date: 2017-03-13T12:51:00+08:00
description: 又开始在亚马逊买书了。出国以前还有30多余额，现在不足5块了。买书如山倒，读书如抽丝。看了下上个月的计划，发现很笼统的写下了这样的读书第一本读书第二本读书第三本很明显这样做是不够的。今天逛了下豆瓣和亚马逊，又想买书屯书。要知道，买了的书并不代表就是读过的书，总不能像日本那老先生每天的爱好就是买书吧。读书的进度控制这一点做得很不好。原本打算一周读完的小说，吭吭哧哧的读了一个多月。有没有好的读书进度管理控制的app了？还有一点，不能仅仅定下读几本的硬性规定，这些规定没有任何意义。正确的做法是做个清单，读完里面的书，那一周读哪一本。至于读书笔记和读后感，还是要更新一点的，毕竟知识靠的是沉淀。以上

第一次上ipad课
type: item
date: 2017-03-09T10:11:00+08:00
description: 3月8日上午参与了曹芹老师的一节ipad课程，因为是第一次参加这样的课程，特记录如下。课程学习成员为我和李老师。课型是初级口语课，学生是P6初级班共12人。地点在图书馆。学习内容运用学习过的词汇，句型设计在服装店购买服装的对话。学习用拼音输入法把对话输入ipad。把对话制作成视频或录音。学习目标能够熟练认读并运用第23课重点词汇，量词及重要句型完成“在服装店购买服装”的场景对话；能够掌握拼音输入法的技巧，把对话成功输入Ipad；以正确的语音语调将对话录音或录制成视频。多媒体设备和软件Ipad，投影仪，LCD，音响设备；软件：book creator场景设置和要求你在服装店里买东西，请完成顾客与售货员之间的对话。两个同学一组，组合名单由老师决定。使用正确的量词。教学内容介绍本课学习内容和目标。教师介绍本课学习内容及目标，学生听介绍并提出问题。复习词汇和句型。教师展示字卡，学生认读字卡并造句。展示对话范文及介绍拼音输入法。教师向学生展示对话范文，现场展示拼音输入法及录音。学生听老师讲解并参与练习运用拼音输入法。制作对话，把对话输入Ipad。解答学生问题，检查学生做好的对话，设计对话，用拼音输入法Ipad，每个学生必须都有机会练习输入汉字。录制音频/视频。教师纠正学生发音，教师检查对话无问题后课进行录音或视频录制。总结。个人总结我负责进行对学生观察，发现课堂上存在的问题。所以的学生都会按照老师的要求去做该做的事情，没有学生做其他的事情，之前比较担心学生回去玩游戏什么的。学生完成情况比较好，有的甚至画了画，使作业更生动有趣。其中有一组学生以男一女，可能年龄关系，比较害羞，合作的情况不好，但最终还是完成了作业。有学生迟到，学生不能按时到图书馆准备上课，所以时间很紧张，有学生没有完成录音。所以教师安排时间应多一些弹性。因为每节课之间没有固定时间休息，所以这个问题比较难解决。比较意外的是男生输入的速度比女生慢。并不是贪玩。输入的时候，很多只会一个字一个字的输入，不会输入词组，指导学生后，可以输入词组，甚至句子和使用拼音输入法的联想功能。此问题可能在上课的过程中，对学生词语搭配的练习不够。英文只有词和词组，汉语有字和词，所以以后要加强词语搭配（组词）的练习。拼音的问题，录音时，学生都要把拼音全部写出来才敢去录音，怕读错。不仅仅是程度不好的学生会这样做，程度好的也会这么做。缺乏信心，应该对他们多鼓励才行。说错了不要怕，多说就会好的。